Nasz zespół

Zespół

W naszej poradni wierzymy, że kluczem do skutecznego wspierania dzieci i ich rodzin jest relacja oparta na zaufaniu, empatii i indywidualnym podejściu. Dlatego tworzymy zespół specjalistów, którzy nie tylko posiadają wysokie kwalifikacje, ale także pasję do pracy z dziećmi i młodzieżą.

Tworzymy miejsce, w którym dzieci i rodzice czują się bezpiecznie, zrozumiani i zaopiekowani.

Psychologowie, psychoterapeuci, logopedzi, pedagodzy, fizjoterapeuci, terapeuci SI, psychodietetycy specjaliści TUS oraz Biofeedback – każdy z nas wnosi unikalne kompetencje, a razem tworzymy zgrany zespół, gotowy wspierać rozwój dziecka na wielu płaszczyznach.

Nasz zespół

Danuta Kwaśnik

Danuta Kwaśnik

dyrektor poradni

Jestem nauczycielką dyplomowaną edukacji wczesnoszkolnej i pedagogiki specjalnej. Od wielu lat pracuję z dziećmi w wieku przedszkolnym, uczniami klas młodszych oraz młodzieżą, wspierając ich rozwój, edukację oraz indywidualne potrzeby. Ukończyłam pedagogikę wczesnoszkolną w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Kielcach, a następnie studia podyplomowe z zakresu kształcenia zintegrowanego na Uniwersytecie Warszawskim. Swoje kwalifikacje poszerzyłam również o pedagogikę specjalną – oligofrenopedagogikę, tyflopedagogikę oraz surdopedagogikę. W 2007 roku, przygotowując się do otwarcia pierwszego przedszkola, zdobyłam kwalifikacje z zakresu zarządzania w oświacie. Od 18 lat prowadzę niepubliczne przedszkola i żłobki „Słoneczna Kraina”. W swojej pracy stawiam na współpracę i wzajemny szacunek, wsparcie dla personelu oraz – przede wszystkim – na bezpieczeństwo, rozwój, radość i bliskość w relacjach z dziećmi. Największą satysfakcję i poczucie spełnienia odnajduję w bezpośrednim kontakcie z ludźmi. W odpowiedzi na potrzeby dzieci i ich rodziców powstała także „AurelVia” – miejsce, które tworzę z ogromnym zaangażowaniem, wierząc, że przyniesie dobro wszystkim, którzy do niego trafią. Praca, którą wykonuję, jest moją pasją i źródłem codziennej radości. Poza nią dbam również o równowagę między życiem zawodowym a prywatnym. Najchętniej spędzam czas z rodziną i wnukami – wspólnie bawimy się, podróżujemy, jeździmy na nartach, rowerach oraz spacerujemy po lesie, podziwiając przyrodę. Mam wiele planów i marzeń, które realizuję z zaangażowaniem, energią i optymizmem.

Natalia Ruszkowska-Tabor

Natalia Ruszkowska-Tabor

wicedyrektor poradni, psycholog dziecięcy, terapeuta WWR

Jestem psychologiem dziecięcym, terapeutą wczesnego wspomagania rozwoju, certyfikowanym trenerem TUS oraz praktykiem metod Kids’ Skills – Dam Radę i I’m Proud of You – Jestem z Ciebie Dumny. Na co dzień wspieram dzieci do 8 roku życia oraz ich rodziców w trudnościach emocjonalnych, społecznych i rozwojowych. Ukończyłam psychologię na Uniwersytecie SWPS w Warszawie oraz studia podyplomowe z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Nieustannie poszerzam swoją wiedzę i umiejętności praktyczne – w ostatnich latach ukończyłam między innymi: roczne Studium Psychoterapii Dzieci i Młodzieży w DCP, roczny Kurs Interwencji Kryzysowej w ITPB, szkolenie podstawowe z Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR), Szkołę Konsultacji w nurcie Rodzicielstwa Bliskości (A. Stein i M. Stańczyk) oraz liczne szkolenia specjalistyczne m.in. z zakresu mutyzmu wybiórczego, zaparć nawykowych, seksualności dzieci do 7. roku życia, diagnozy spektrum autyzmu i ADHD, pracy z dziecięcą złością i lękiem, a także stosowania narzędzi diagnostycznych takich jak ADOS-2 czy Stanford-Binet. Pracuję zarówno gabinetowo jak i jako psycholog przedszkolny. Bliskie jest mi podejście relacyjne – wierzę, że dziecko rozwija się najpełniej wtedy, gdy czuje się bezpieczne, rozumiane i akceptowane. W pracy stawiam na metody zabawowe i niedyrektywne, które pozwalają dziecku odkrywać swoje zasoby i stopniowo wzmacniać poczucie sprawczości.

Aleksandra Kazanowska

Aleksandra Kazanowska

koordynator terapii, psycholog

W mojej pracy najważniejsze jest indywidualne i uważne podejście do każdego dziecka. Staram się dostrzec jego potrzeby, osobowość i sposób patrzenia na świat, aby dobierać metody najlepiej odpowiadające jego możliwościom. Kluczowe jest dla mnie budowanie relacji opartej na zrozumieniu, akceptacji i poczuciu bezpieczeństwa, co pozwala dziecku jak najpełniej wyrażać siebie. Towarzyszę im w radzeniu sobie z trudnościami emocjonalnymi i społecznymi, wspieram w odkrywaniu własnych zasobów oraz w poszukiwaniu alternatywnych sposobów mierzenia się z wyzwaniami. Prowadzę Treningi Umiejętności Społecznych oraz zajęcia psychoedukacyjne, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju kompetencji emocjonalnych, budowania relacji rówieśniczych i wzmacniania poczucia własnej wartości. Ważnym elementem mojej pracy jest także współpraca z rodzicami, aby wspólnie tworzyć środowisko sprzyjające harmonijnemu rozwojowi. Jestem absolwentką psychologii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Doświadczenie zdobywałam m.in. w Przedszkolu i Żłobku „Słoneczna Kraina” w Warszawie. Obecnie poszerzam kwalifikacje pedagogiczne oraz regularnie uczestniczę w szkoleniach i superwizjach.

Katarzyna Zemła

Katarzyna Zemła

Terapeuta SI

Tytuł magistra fizjoterapii uzyskałam na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu. Ukończyłam szkolenie I i II stopnia w zakresie terapii Integracji Sensorycznej w PSTIS. Dysponuję kwalifikacjami do diagnozowania, planowania i prowadzenia terapii integracji sensorycznej. Doświadczenie zawodowe zdobywałam w przedszkolach integracyjnych i terapeutycznych. Mam doświadczenie pracy z dzieciakami w spektrum autyzmu i z komunikacją alternatywną i wspomagającą AAC. Prowadziłam również gimnastykę korekcyjną na basenie oraz zajęcia sensoplastyczne. Podstawą terapii jest dla mnie relacja z dzieckiem, rozumienie jego potrzeb, ale również trudności. Jestem terapeutą podążającym. Kocham ten moment, gdy dzieci „wpuszczają” mnie do swojego świata i dalej już budujemy razem. Ogromną radość sprawia mi wprowadzanie dzieci w sensoryczny świat zmysłów. Świetnie bawię się w pracy. Huśtawki, hamaki, trampolina, piłka, deskorolka, tory przeszkód to mój żywioł. Niepoprawna optymistka, kochająca: ludzi, wycieczki górskie i długie spacery po plaży.

Urszula Nicałek

Urszula Nicałek

psycholog, terapeuta metody Play Therapy w trakcie certyfikacji, trener TUS i TZA

Ukończyłam studia psychologiczne z pasji – chciałam pomagać ludziom odzyskiwać utraconą równowagę emocjonalną i podawać rękę tym, którzy zostali sami z problemami. Bardzo szybko poczułam jednak, że tak naprawdę chcę wspierać rozwój dzieci i młodzieży – młodych ludzi, doświadczających trudności, których często nie potrafią nawet nazwać. Ta misja towarzyszyła mi, gdy kończyłam szkolenia z zakresu Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR) oraz Kids’ Skills, a także gdy stawałam się Trenerem Umiejętności Społecznych (TUS) oraz Trenerem Zastępowania Agresji (TZA). Obecnie jestem Terapeutką Play Therapy w trakcie certyfikacji oraz uczestniczką całościowego szkolenia psychoterapeutycznego w zakresie pracy z dziećmi, młodzieżą i rodzinami w Szkole Psychoterapii INTRA. Doświadczenie zawodowe zdobywałam m.in. w przedszkolu integracyjnym, poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz prowadząc warsztaty dla dzieci i młodzieży w placówkach edukacyjnych. Towarzyszyłam dzieciom w rozwijaniu umiejętności społecznych, pracy w grupie oraz zdolności do regulowania i nazywania emocji. Jak pracuję z dziećmi doświadczającymi trudności emocjonalnych i społecznych? W pracy stawiam na bezpieczną relację, autentyczność i akceptację. Wierzę, że to one są podstawą rozwoju dziecka. Wykorzystuję Play Therapy, czyli terapię poprzez zabawę. Towarzyszę dzieciom w odkrywaniu ich zasobów, rozwijaniu umiejętności społecznych i budowaniu poczucia własnej wartości. Pracuję pod stałą superwizją.

Zuzanna Wędołowska

Zuzanna Wędołowska

psycholog, psychodietetyk

Jestem dietetyczką i psycholożką. Ukończyłam Psychologię na Uniwersytecie Kard. St. Wyszyńskiego w Warszawie oraz studia na wydziale Technologii Żywienia Człowieka w SGGW. Od 2013 roku prowadzę własną praktykę psychodietetyczną. Od 2015 roku pomagam rodzicom w dobrym żywieniu ich dzieci poprzez stronę Szpinak robi bleee, prowadząc szkolenia, warsztaty, webinary oraz konsultacje indywidualne. Wspieram rodziców w rozwiązywaniu trudności w jedzeniu u dzieci na niemal wszystkich etapach życia: od okresu ciąży, przez rozszerzanie diety, neofobię, wybiórcze jedzenie, nadmierną miłość do słodyczy i przekąsek, pierwsze objawy nadwagi i wiele innych. Pracuję w oparciu o responsywny model karmienia dzieci. Moim celem jest wsparcie rodziców, wzmocnienie ich poczucia skuteczności oraz wyposażenie w wiedzę i narzędzia niezbędne do dobrego żywienia ich dzieci. Rodzice, którzy korzystają z mojego wsparcia, cenią mnie za spokój i zdrowy rozsądek w podejściu do żywienia.Prowadzę konsultacje psychodietetyczne dla rodziców dzieci w wieku od 6 miesięcy do 10 lat z trudnościami w jedzeniu.

Aleksandra Galara

Aleksandra Galara

logopeda

Jestem logopedą ogólnym oraz studentką Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego na kierunku Logopedia ogólna i kliniczna. Swoje doświadczenie zdobywam w poradniach oraz oddziałach szpitalnych. Wspieram dzieci z dyslalią, dyzartrią, afazją oraz opóźnionym rozwojem mowy. Biorę czynny udział w konferencjach naukowych i szkoleniach, gdzie poszerzam swoją wiedzę. W pracy kieruję się zasadą indywidualnego podejścia do pacjenta. Najważniejsze jest dla mnie stworzenie bezpiecznej przestrzeni, w której dziecko będzie czuło się dobrze i komfortowo.

Joanna Ciechańska

Joanna Ciechańska

fizjoterapeuta, terapeuta NDT-Bobath

Swoje doświadczenie zawodowe zdobywałam pracując w Ośrodku „Helenów” Towarzystwa Przyjaciół Dzieci, w Fundacji Dzieciom „Zdążyć z pomocą”, w niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz w prywatnym gabinecie. Pracuję zarówno z niemowlętami, jak i dziećmi starszymi. Prowadzę terapię dzieci z opóźnieniami psychoruchowymi, problemami neurologicznymi i ortopedycznymi, z wadami postawy, zaburzeniami napięcia mięśniowego, asymetrią, kręczem szyi, w zespołach genetycznych. Prowadzę także diagnozę i terapię integracji sensorycznej. Od niedawna doświadczam także nowej roli dydaktyka na wyższej uczelni, ucząc studentów podstaw metody NDT- Bobath. Praca z dziećmi daje mi mnóstwo radości i spełnienia, zmusza mnie do kreatywności, szukania najlepszych rozwiązań i ciągłego doskonalenia swojego warsztatu pracy. Uważam, że aby terapia była skuteczna, najważniejsze jest nawiązanie dobrej, bezpiecznej relacji zarówno z dzieckiem, jak i z jego najbliższymi. Praca w poczuciu bezpieczeństwa i w dobrej atmosferze przynosi zdecydowanie najlepsze korzyści. Prywatnie jestem szczęśliwą żoną i mamą dwójki małych córeczek, a wspólne zabawy i spacery zajmują mi większość wolnego czasu. Najcenniejsze dla mnie chwile to te spędzane z rodziną i przyjaciółmi. Lubię także aktywności fizyczne takie jak: wyprawy górskie, jazda konna, taniec, zumba.

Magda Wawryło

Magda Wawryło

pedagog, terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta ręki

Jestem Pedagogiem z potrzeby serca, nieustannie poszerzającym swoje kwalifikacje, a moją misją jest towarzyszenie Wam i Waszym Dzieciom w drodze do harmonijnego rozwoju. Wierzę, że terapia to złożony proces, który zaczyna się i kończy na relacji. To w bezpiecznym kontakcie może rodzić się zmiana. Moje podejście jest holistyczne, widzę wasze dziecko w pełnym kontekście rodzinnym. Doświadczenie zdobywałam od 2014r pracując w przedszkolach i poradni PPP. Dla wsparcia rozwoju dziecka oferuje diagnozę i terapię integracji sensorycznej, pracę metodą neurotaktylną oraz terapię ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia diagnoza-terapia-masaż.Serdecznie zapraszam rodziców, jeśli macie w sercu niepokój o wyzwania rozwojowe lub edukacyjne waszego dziecka.

Magdalena Grabowska

Magdalena Grabowska

logopeda, neurologopeda

Nazywam się Magdalena Grabowska (dla moich Podopiecznych po prostu Madzia :))
Jestem neurologopedą, logopedą ogólnym i klinicznym oraz terapeutą ręki pierwszego i drugiego stopnia. Swoją wiedzę zdobywałam na Uniwersytecie Warszawskim, Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Ukończyłam także studia podyplomowe na kierunku Neurologopedia o specjalizacji „Wczesna interwencja neurologopedyczna”. Pracuje jako logopeda oraz neurologopeda od ponad dziesięciu lat. W bezpośredniej pracy z Podopiecznymi oraz ich Rodzicami przyjmuje postawę podążającą oraz wykorzystuję metody pozytywnej dyscypliny. Moją pracę terapeutyczną opieram przede wszystkim na bliskiej relacji terapeutycznej z dzieckiem oraz systematycznej współpracy z rodzicami. Podczas terapii wykorzystuje techniki manualne oraz masaże logopedyczne. Pomagam Podopiecznym np. z opóźnionym rozwojem mowy, wadami wymowy, a także ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (komunikacja alternatywna i wspomagająca AAC). Wśród moich Podopiecznych są także dzieci funkcjonujące w spektrum autyzmu oraz zmagające się z chorobami genetycznymi. Zależy mi, aby czas spędzony podczas terapii był dla Państwa Pociech miłym doświadczeniem, szanuje granice moich Podopiecznych i biorę pod uwagę Ich zdanie oraz wybory podczas planowania poszczególnych jednostek zajęciowych.

Stella Krystyna Bettella

Stella Krystyna Bettella

terapeuta biofeedback, pedagog, terapeuta ręki

absolwentka Studiów Terapii Pedagogicznej na Wydziale Pedagogiki oraz Wydziału Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, terapeuta EEG biofeedback II stopnia, trener terapii ręki II stopnia. Obecnie zatrudniona jako terapeuta pedagogiczny w Szkole Integracyjnej Podstawowej gdzie prowadzi również treningi koncentracji neurofeedback. Posiada dwunastoletnie doświadczenie terapeutyczne w pracy z dziećmi. Dzięki swojemu wielokierunkowemu wykształceniu realizuje swoje pasje angażując się w różnego rodzaju edukacyjne aktywności. Jest autorką tekstów dla dzieci oraz artykułów naukowych poświęconym bajkoterapii.

Elżbieta Wolska

Elżbieta Wolska

Neurologopeda, logopeda

Jestem terapeutą mowy z 14-letnim stażem pracy. Ukończyłam 5-letnie studia na kierunku filologia polska. Dalej kształciłam się na podyplomowych studiach z zakresu logopedii i podyplomowych studiach w dziedzinie neurologopedii. Dodatkowo ukończyłam kursy doszkalające: „Terapia PNF w dysfunkcjach wewnętrzno- i zewnętrzno-oralnych”, „Rurki tracheostomijne – co powinien wiedzieć logopeda?”, „Kinesiotyping medyczny w logopedii”, „Diagnostyka i terapia dysfagii u dzieci i dorosłych”, „Masaż logopedyczny sfery orofacjalnej”, „Plastrowanie statyczne i dynamiczne w logopedii kinesiotyping medyczny”, „Nerwy czaszkowe jak badać i prowadzić terapię – wskazówki dla logopedów”, „Diagnoza i terapia zaburzeń stawów skroniowo-żuchwowych w praktyce logopedy i neurologopedy”, „Masaż logopedyczny sfery orofacjalnej”, „Elastyczny terapeutyczny taping w logopedii”, „Terapia oddechowa”, „Porażenie nerwu twarzowego z elementami koncepcji PNF dla logopedów”, „Elektrostymulacja w logopedii” oraz wiele innych. Jestem doświadczoną neurologopedą specjalizującą się w diagnostyce i terapii neurologopedycznej zarówno dzieci, jak i dorosłych. Z pasją i zaangażowaniem pomagam pacjentom w odzyskiwaniu sprawności komunikacyjnej po operacji tętniaków, guzów mózgu, udarach i innych incydentach neurologicznych. Swoje doświadczenie zdobywałam w Ośrodku Rehabilitacji Neurologii Wczesnej pracując z pacjentami z afazją, dyzartrią, dysfagią, SM, Chorobą Parkinsona czy SLA. Dodatkowo doświadczenie zdobywałam pracując w prywatnych gabinetach terapii neurologopedycznej. Zarówno praca z dorosłymi jak i praca z dziećmi sprawia mi dużą satysfakcję. Do każdej osoby podchodzę w sposób indywidualny. By holistycznie spojrzeć na osobę z którą pracuję terapeutycznie, studiuję psychologię. Pomoże mi to szerzej widzieć potrzeby i sprawniej dobrać plan terapeutyczny do indywidualnych potrzeb w terapii.

Adam Szczesiak

Adam Szczesiak

psycholog, terapeuta SI

Jestem psychologiem i terapeutą integracji sensorycznej. Pracuję z dziećmi, które mają trudności w regulacji emocji, zachowaniu i codziennym funkcjonowaniu – w domu, szkole i przedszkolu. Skupiam się na konkrecie: co realnie nie działa i co można z tym zrobić. Nie pracuję „ogólnie nad rozwojem” – szukam mechanizmów stojących za trudnościami i dobieram rozwiązania, które mają sens w codziennym życiu dziecka i jego rodziny. Mam doświadczenie w pracy w różnych środowiskach – od placówek ogólnodostępnych po terapeutyczne. Dzięki temu dobrze rozumiem, jak bardzo funkcjonowanie dziecka zależy od kontekstu i oczekiwań otoczenia.
Specjalizuję się w pracy z dziećmi:
– w spektrum autyzmu
– z ADHD i innymi trudnościami neurorozwojowymi
– przejawiającymi trudne zachowania
– z problemami w regulacji sensorycznej i emocjonalnej
– z zaburzeniami nastroju
W pracy łączę podejście psychologiczne, sensoryczne i elementy terapii behawioralnej – bez sztywnego trzymania się jednej metody. Najpierw rozumiem dziecko, potem dobieram narzędzia. Ukończyłem studia psychologiczne o specjalności klinicznej oraz studia podyplomowe z zakresu:
– terapii i edukacji osób ze spektrum autyzmu
– integracji sensorycznej
– wczesnego wspomagania rozwoju
Stale rozwijam się w obszarze diagnostyki. Posiadam kwalifikacje do stosowania narzędzi takich jak ADOS-2 oraz Conners 3. Pracuję również z dziećmi niewerbalnymi, wykorzystując komunikację alternatywną (AAC), w tym system PECS. Jeśli coś nie działa – szukamy rozwiązania, które będzie działać w praktyce, nie tylko w teorii.

Tomasz Raźny

Tomasz Raźny

terapeuta metody A. Tomatisa

„Każde dziecko jest dobre z natury.” To motto od lat towarzyszy mi zarówno w pracy terapeutycznej, jak i w codziennym kontakcie z dziećmi oraz ich rodzinami. Wierzę, że każde dziecko posiada naturalny potencjał do rozwoju, a rolą terapeuty jest stworzenie takich warunków, w których ten potencjał może się bezpiecznie ujawnić i rozwijać. Jestem konsultantem metody Tomatisa oraz terapeutą prowadzącym proces terapeutyczny. Od wielu lat pracuję z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi, wspierając ich w obszarach związanych z rozwojem komunikacji, koncentracji, regulacji emocjonalnej oraz szeroko rozumianym rozwojem neurologicznym i sensorycznym. Fundamentem mojego podejścia jest holistyczne spojrzenie na człowieka, szczególnie na rozwój dziecka. Ukończyłem Wydział Rehabilitacji Ruchowej Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie, co pozwoliło mi zrozumieć zależności pomiędzy rozwojem ruchowym, funkcjonowaniem układu nerwowego i procesami rozwojowymi. Ważnym etapem mojego rozwoju zawodowego było również ukończenie kursu II stopnia Integracji Sensorycznej, dzięki któremu jeszcze pełniej mogę patrzeć na potrzeby dziecka — nie tylko przez pryzmat pojedynczych trudności, ale całego systemu sensorycznego, emocjonalnego i rozwojowego. Swoją wiedzę rozwijałem zarówno w Polsce, jak i poza jej granicami. Kształciłem się bezpośrednio u uczniów Alfreda Tomatisa — osób, które przez lata kontynuowały i przekazywały jego oryginalną myśl terapeutyczną. To doświadczenie miało ogromny wpływ na moje rozumienie metody Tomatisa i jakości pracy terapeutycznej. Dzięki temu w swojej praktyce pozostaję blisko pierwotnych założeń profesora Tomatisa, zachowując autentyczność metody oraz jej głębokie rozumienie. W pracy terapeutycznej korzystam z oryginalnej metody Tomatisa oraz certyfikowanych urządzeń zgodnych z pierwotnymi założeniami Alfreda Tomatisa. Dużą wagę przykładam do jakości dźwięku i sposobu prowadzenia terapii, ponieważ są to elementy mające realny wpływ na skuteczność procesu terapeutycznego. Nie skupiam się wyłącznie na trudnościach czy objawach. Najważniejszy zawsze pozostaje dla mnie człowiek — jego potencjał, możliwości i naturalna zdolność do rozwoju. Wierzę, że odpowiednio poprowadzona terapia może wspierać nie tylko konkretne funkcje, ale również poczucie bezpieczeństwa, sprawczości i wewnętrznej równowagi.

Julia Zaborowska

Julia Zaborowska

psycholog, diagnosta ADOS-2, diagnosta Stanford-Binet 5

Ukończyłam jednolite studia magisterskie na kierunku psychologia o specjalności klinicznej. Obecnie jako doktorantka w Szkole Doktorskiej Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego, zajmuję się pracą badawczą i prowadzę zajęcia dydaktyczne dla studentów. Doświadczenie diagnostyczne w obszarze spektrum autyzmu rozwijałam podczas szkoleń i kursów, w tym specjalistycznego szkolenia klinicznego i naukowego z wykorzystania narzędzia ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition), realizowanego pod kierunkiem dr hab. Izabeli Chojnickiej, współautorki polskiej adaptacji tego narzędzia. Jestem członkinią Zespołu badawczego AutismLab Uniwersytetu Warszawskiego, gdzie regularnie aktualizuję swoje kompetencje diagnostyczne, uczestnicząc w warsztatach z zakresu ADOS-2. Posiadam również uprawnienia w zakresie stosowania innych wystandaryzowanych narzędzi diagnostycznych, takich jak Stanford-Binet 5, MMPI-2 oraz ACIA.
Doświadczenie zawodowe zdobywałam m.in. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, na Oddziale Leczenia Nerwic, Zaburzeń Behawioralnych i Zaburzeń Osobowości oraz w ośrodkach wspierających dzieci, młodzież i dorosłych w spektrum autyzmu w Warszawie, pod stałą superwizją doświadczonych specjalistów, także w ramach programu EuroPsy (Europejskiego Certyfikatu Psychologa).
Jednym z ważnych obszarów mojej pracy i zainteresowań są różnice indywidualne, w tym zróżnicowanie osobowościowe i temperamentalne oraz charakterystyki autystyczne. Dbam również o stały rozwój zawodowy poprzez aktualizowanie wiedzy i uczestnictwo w superwizjach.

dr Ewelina Młynarczyk-Karabin

dr Ewelina Młynarczyk-Karabin

psycholog, pedagog, logopeda, psychoterapeutka w trakcie szkolenia

Psycholog, pedagog specjalny, logopeda, psychoterapeutka w trakcie szkolenia w nurcie poznawczo-behawioralnym, wykładowca akademicki.
Specjalizuję się w diagnozie i terapii dzieci ze spektrum autyzmu, z trudnościami rozwojowymi oraz zaburzeniami komunikacji. Prowadzę psychoterapię dzieci i młodzieży, wykorzystując podejście poznawczo-behawioralne. Mam doświadczenie w pracy w przedszkolu i szkole, gdzie wspierałam dzieci w rozwijaniu kompetencji emocjonalnych, społecznych i komunikacyjnych, współpracując ściśle z rodzicami i nauczycielami. W relacji z dzieckiem stawiam na autentyczność, bezpieczeństwo i zaufanie – tworząc przestrzeń, w której młody człowiek może odkrywać i rozwijać swój potencjał. Na co dzień pracuję w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.

Wsparcie dla Twojego
dziecka zaczyna się tutaj

Umów wizytę
Wsparcie dla dziecka