Diagnoza specyficznych trudności w uczeniu się

Diagnoza specyficznych trudności w uczeniu się

Prowadzimy kompleksowe diagnozy w kierunku specyficznych trudności w uczeniu się, takich jak dysleksja, dysgrafia, dysortografia czy dyskalkulia.

Specyficzne trudności w uczeniu się to problemy, które mogą dotyczyć czytania (dysleksja), pisania (dysgrafia, dysortografia) oraz liczenia (dyskalkulia). Ich źródłem są nieprawidłowości w rozwoju funkcji poznawczych, takich jak: mowa, percepcja wzrokowa i słuchowa, pamięć, koncentracja czy koordynacja ruchowa. Dzieci z tymi trudnościami mogą doświadczać problemów z rozpoznawaniem słów, dekodowaniem i rozumieniem tekstu, poprawną pisownią lub opanowaniem umiejętności matematycznych. Trudności te nie wynikają z obniżonej inteligencji, wad wzroku czy słuchu, lecz z odmiennego sposobu przetwarzania informacji przez mózg. Wczesna diagnoza i odpowiednie wsparcie pozwalają na dobranie skutecznych metod pracy i umożliwiają dziecku harmonijny rozwój szkolny.

Diagnoza specyficznych trudności w uczeniu się

Kiedy warto przeprowadzić diagnozę?

Diagnozę specyficznych trudności w uczeniu się przeprowadza się, aby:

  • zidentyfikować przyczyny trudności szkolnych,
  • dostosować metody nauczania i wsparcia,
  • przygotować indywidualne zalecenia dla rodziców i nauczycieli.
  • Im wcześniej dziecko zostanie objęte diagnozą, tym szybciej można mu pomóc i zapobiec narastaniu frustracji oraz obniżonej motywacji do nauki.

Diagnozę przeprowadzamy od IV klasy (10 rok życia) – wcześniej (od 6 roku życia) przeprowadzamy ocenę ryzyka wystąpienia dysleksji.

Co obejmuje diagnoza? - Przebieg wizyt

01

Wywiad z rodzicami / opiekunami (bez dziecka)
Spotkanie rozpoczynające, prowadzone przez diagnostę. Przed nim poprosimy o wypełnienie krótkiej ankiety rozwojowej online. Porozmawiamy o przebiegu rozwoju dziecka, obserwowanych trudnościach, codziennych funkcjonowaniu i wcześniejszych terapiach. Pytania oparte są na standaryzowanym kwestionariuszu, by zebrać rzetelne dane. Na to spotkanie warto przynieść przykładowe zeszyty ćwiczeniowe i prace dziecka oraz opinię z przedszkola/szkoły.

02

Obserwacja i badanie funkcji dziecka (z dzieckiem)
Przeprowadzimy serię ćwiczeń i testów dostosowanych do wieku, by ocenić m.in.: funkcje wzrokowo przestrzenne, koordynację wzrokowo ruchową, przetwarzanie słuchowo językowe, pamięć i funkcje poznawcze, umiejętności szkolne (czytanie, pisanie, rozpoznawanie liter i cyfr). Do badania stosujemy specjalistyczną baterię diagnozy zdolności poznawczych i umiejętności szkolnych SB6/18 oraz inne narzędzia wystandaryzowane. Czas trwania: 60-120 min., prowadzony w przyjaznej, bezstresowej atmosferze.

03

Badanie intelektu
Rozszerzenie badania o test inteligencji pozwala uzyskać pełniejszy obraz funkcjonowania dziecka. Dzięki temu można odróżnić, czy obserwowane trudności wynikają z ograniczeń poznawczych czy z innych powodów, co ma ogromne znaczenie przy planowaniu wsparcia. Poznanie mocnych i słabszych stron intelektualnych ułatwia dobranie odpowiednich metod pracy. Badanie daje również solidniejszą podstawę do formułowania zaleceń dla szkoły i pomaga szybciej wychwycić nieharmonijny rozwój.

04

Omówienie wyników i rekomendacje (bez dziecka; możliwe online)
Po opracowaniu wyników spotkamy się ponownie z rodzicami, by przedstawić diagnozę, mocne strony dziecka i obszary wymagające wsparcia. Otrzymacie Państwo praktyczne wskazówki do pracy w domu i w szkole, propozycje ćwiczeń, plan dalszego postępowania lub skierowania do terapii. Otrzymacie także pisemny raport z oceną wyników, objaśnieniem obserwacji oraz konkretnymi wskazówkami nie tylko dla rodziców, ale i nauczycieli - gotowymi do wdrożenia w domu i w klasie. Omówimy też, jak wdrożyć zalecenia w praktyce i jak monitorować postępy dziecka.

Po co diagnozować?

Efektem diagnozy jest pełen obraz mocnych stron i obszarów wymagających wsparcia dziecka oraz konkretne zalecenia do pracy w domu i szkole. Dziecko ma prawo do dostosowań, takich jak wydłużony czas na egzaminach, możliwość pisania na komputerze czy stosowanie określonych czcionek w arkuszach.

Wskazania do diagnozy specyficznych trudności w uczeniu się:

trudności w czytaniu: wolne tempo, przekręcanie lub pomijanie słów, problemy z płynnością i rozumieniem

liczne błędy w pisaniu: ortograficzne, fonetyczne, interpunkcyjne

trudności w zapamiętywaniu zasad ortografii, mylenie liter i dźwięków

obniżona czytelność i jakość graficzna pisma

unikanie zadań wymagających czytania i pisania

problemy z liczeniem: trudności z zapamiętywaniem tabliczki mnożenia, mylenie cyfr, problemy z kolejnością działań

trudności w rozumieniu pojęć matematycznych i zadań tekstowych

Najczęściej
zadawane pytania

Nie, na diagnozę można zgłosić się samodzielnie – bez skierowania od lekarza czy szkoły. Warto jednak zabrać ze sobą opinie nauczycieli i przykładowe prace dziecka.
Nie ma specjalnych przygotowań. Ważne, żeby dziecko było wypoczęte i najedzone. Dobrym pomysłem jest zabranie ulubionej przekąski czy napoju, aby czuło się komfortowo.
Diagnozę przeprowadzają najczęściej psycholodzy i pedagodzy w publicznych i niepublicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
Tak – czasem podobne objawy mogą dawać np. zaburzenia koncentracji, trudności emocjonalne, ADHD czy zaburzenia lękowe. Dlatego tak ważna jest kompleksowa diagnoza przeprowadzona przez specjalistę.
Tak, badania wskazują, że specyficzne trudności w uczeniu się mogą występować rodzinnie. Jeśli rodzic miał trudności w nauce czytania, pisania czy matematyki, istnieje większe prawdopodobieństwo, że pojawią się one także u dziecka.
Tak – opinia psychologiczno-pedagogiczna jest dokumentem, na podstawie którego szkoła i instytucje egzaminacyjne dostosowują wymagania i formę sprawdzianów oraz egzaminów.
Diagnozę powtarza się zwykle na kolejnych etapach edukacyjnych (np. przed egzaminami) albo gdy pojawią się nowe trudności. Dzięki temu opinia i zalecenia są zawsze aktualne.
Diagnoza daje podstawę do zaleceń terapeutycznych, ale zajęcia (np. terapia pedagogiczna, logopedyczna czy zajęcia wyrównawcze) trzeba umówić osobno – w szkole, poradni publicznej lub prywatnie.
Szkoła ma obowiązek dostosować wymagania do zaleceń z opinii poradni. Jeśli rodzic spotyka się z brakiem współpracy, może zwrócić się do dyrekcji, organu prowadzącego lub kuratorium oświaty.
Specyficzne trudności nie znikają całkowicie, ale dzięki odpowiedniemu wsparciu dziecko uczy się skutecznych strategii radzenia sobie i może w pełni rozwijać swój potencjał

Wsparcie dla Twojego
dziecka zaczyna się tutaj

Umów wizytę
Wsparcie dla dziecka